Resume

PEDOMAN

PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

BAB I

PENDAHULUAN

1. A.    Latar Belakang

• Pembelajaran yang baik dilaksanakan secara sistematis  dan berkesinambungan
• Guru berperan sebagai fasilitator dan bertanggung jawab atas proses belajar mengajar
• Guru menjalin hubungan dengan berbagai pihak yang terlibat dalam pembelajaran
• Guru memotivasi peserta didik untuk terbuka, kreatif, responsive dan interaktif
• Kualitas pembelajaran diukur dengan perilaku peserta didik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
• Sehingga, guru diharapkan merancang, mengembangkan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan dan perkembangan peserta didik.

BAB 2

RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN

1. A.    Pengertian dan Fungsi

• Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rancangan kegiatan bermain yang memfasilitasi anak dalam proses belajar.
• Rencana pelaksanaan dibuat sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan
• Rambu-rambu:

1. 1.      Memahami kompetensi inti
2. 2.      Memahami kompetensi dasar (capaian hasil pembelajaran)
3. 3.      Menetapkan materi pembelajaran
4. 4.      Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
5. B.     Jenis Perencanaan

• Program Semester (PROSEM)
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

BAB III

PENYUSUNAN PROGRAM SEMESTER

• Prosem berisi:

1. Daftar tema satu semester yang dikembangkan menjadi sub tema atau sub-sub tema
2. Kompetensi yang ditetapkan untuk dicapai pada setiap tema
3. Alokasi waktu

• Langkah-langkah penyusunan Prosem

1. Membuat daftar tema satu semester
2. Mengembangkan tema menjadi sub tema atau sub-sub tema
3. Menentukan alokasi waktu
4. Menetapkan KD; mencakup aspek nilai agama dan moral (nam), motorik (motr), kognitif (kog), sosial emosional (sosem), bahasa (bah), dan seni.
5. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau kodenya
6. KD dapat diulang-ulang tiap tema/ sub tema/ sub-sub tema yang berbeda
7. Tema/ sub tema/ sub-sub tema yang sudah ditentukan di awal dapat berubah disesuaikan dengan kondisi tanpa mengubah KD yang sudah ditetapkan

Contoh format PROSEM

Contoh format penyusunan materi pembelajaran

BAB IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

(RPPM)

• RPPM disusun untuk pembelajaran selama satu minggu
• RPPM berisi:

1. 1.      IDENTITAS PROGRAM MUATAN

1.1  Nama satuan Paud

1.2  Semester/ bulan/ minggu yang keberapa

1.3  Tema/ sub tema/ sub-sub tema

1.4  Kelompok usia anak

1. 2.      KOMPETENSI DASAR

2.1  KD yang ditetapkan sesuai dengan KD di PROSEM

2.2  KD yang diambil sesuai dengan tema yang sudah dialokasikan

2.3  Komposisi KD mewakili seluruh program pengembangan

2.4  KD untuk sub tema/ sub-sub tema dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian dari KD yang ada di tema

2.5  KD yang sudah dipil dapat diulang kembali di tema lainnya

2.6  Penulisan KD dapat berupa urutan angka atau ditulis secara utuh

2.7  Penempatan KD dapat masuk ke dalam kolom atau ditulis diatas identitas program

1. 3.      MATERI PEMBELAJARAN

3.1  Materi pembelajaran mengambil dari materi pembelajaran yang sudah dijabarkan

3.2  Banyaknya materi pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan belajar anak

3.3  Materi pengembangan sikap dimasukkan ke dalam SOP

3.4  Materi pengembangan sikap terus diterapkan walau tidak dicantumkan dalam RPPM

3.5  Materi pembelajaran dalam RPPM dibahas diulang-ulang selama 1 minggu

3.6  Materi pembelajaran bukan komponen yang harus dikuasai anak

1. 4.      RENCANA KEGIATAN

4.1  Kegiatan harus menarik

4.2  Kegiatan untuk 1 minggu harus bervariasi

4.3  Jumlah kegiatan seharinya minimal 4 kegiatan berbeda

4.4  Mencerminkan pendekatan saintifik

4.5  Memperhatikan model pembelajaran (area, sentra, sudut, kelompok)

4.6  Memberi pengalaman nyata

4.7  Dikuatkan dengan kegiatan puncak tema; merupakan kegiatan penyimpul bagi anak-anak terkait dengan semua konsep dan aktivitas yang dilakukan sepanjang tema berlangsung.

4.8  Puncak tema dapat berupa pameran hasil karya, kunjungan wisata, kegiatan bersama orangtua, panen bersama, pertunjukan sosio drama, bazar makanan dan minuman hasil masakan anak dan orangtua

 Contoh 1. RPPM model format kolom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

TAMAN KANAK-KANAK ……………..

Semester/ Bulan/ Minggu: I/ Juli/ Minggu ke 4

Tema               : Diriku

Sub Tema        : Tubuhku

Sub-sub tema  : -

Kelompok       : B (usia 5-6 tahun)

Contoh 2 RPPM dengan Model Mapping

            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

TAMAN KANAK-KANAK ……………..

Semester/ Bulan/ Minggu: 1/ Juli/ 4

Tema/ Sub tema/ Sub-sub Tema      : Diriku/ Tubuhku

Kelompok                                           : B (5-6 thn)

KD                                                      : 1.1, 3.1, 4.1, 2.1, 3.4, 4.4, 2.5, 2.6, 3.6, 4.6, 1.13, 3.10, 4.10, 3.15, 4.1

Materi I                                              : Tubuhku ciptaan Tuhan, doa sebelum dan sesudah belajar, kebiasaan mencuci tangan dan menggosok gigi, nama anggota tubh, fungsi anggota tubuh, cara merawatku …

BAB V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

-          RPPH adalah acuan untuk mengelola kegiatan bermain dalam satu hari

-          Format tidak harus baku

-          Komponen-komponen RPPH terdiri dari:

1. 1.      Identitas RPPH

• Memuat nama satuan PAUD, semester/ bulan/ minggu yang keberapa, tema/ sub tema/ sub-sub tema, dan kelompok usia anak

1. 2.      Materi

• Materi diambil dari materi yang telah dijabarkan di RPPM
• Sejalan dengan tujuannya
• Materi dibedakan menjadi 2, yaitu materi untuk pengembangan sikap dan materi pengembangan pengetahuan dan keterampilam

1. 3.      Alat dan Bahan

• Terkait dengan kegiatan yang dikelola
• Kegiatan diambil dari beberapa kegiatan RPPM
• Kegiatan tergantung pada model pendekatan
• Alat dan bahan ditata untuk menarik minat anak

1. 4.      Kegiatan pembukaan

• Bertujuan untuk membantu membangun minat anak
• Mengenalkan materi pembelajaran
• Mengenalkan kegiatan bermain yang sudah disiapkan

1. 5.      Kegiatan Inti

• Menerapkan pendekatan saintifik; anak mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan
• Proses pembelajaran hendaknya fleksibel dan lebih luas
• Kesempatan anak untuk bereksplorasi
• Anak menyampaikan gagasannya
• Kegiatan bermain disesuaikan dengan model pembelajaran sentra/ area/ sudut/ kelompok
• Jumlah kegiatan setiap harinya minimal 4 kegiatan yang berbeda
• Recalling; menguatkan kembali pengalaman bermain dan konsep yang telah dipelajari

1. 6.      Kegiatan Penutup

• Dilakukan diakhir kegiatan
• Kegiatan yang membuat anak rileks
• Mengulang kembali
• Dibuat menarik untuk menarik minat anak belajar esok harinya

1. 7.      Rencana Penilaian

• Memuat indicator perkembangan dan teknik pengumpulan data
• Indikator mengacu pada indicator Permendikbud No 146 thn 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD
• Indikator penilaian disesuaikan dengan tujuan pembelajaran
• Indikator penilaian sudah dikelompokkan
• Formatnya tidak baku

Contoh RPPH

1. A.    Pembukaan (30 menit)
   1. Bernyanyi “GARUDA PANCASILA”
   2. Tepuk “SEMANGAT, HEBAT”
   3. Doa sebelum belajar
   4. Mengenalkan aturan bermain
   5. Mengamati gambar empek-empek
   6. Tanya jawab

1. B.     Inti (60 menit)
   1. Anak mengamati:

Bahan-bahan yang tersedia

1. Anak bertanya tentang:

Diskusi tentang bahan-bahan yang tersedia

1. Anak mengumpulkan informasi:

Guru memberi dukungan memberi pertanyaan seputar bahan-bahan yang tersedia (warna, rasa, kegunaan)

1. Anak menalar

Anak menggunakan informasi yang didapat, mengemukakan pendapat, akan membuat apa mereka

1. Anak mengkomunikasikan
   1. Kelompok 1: membuat adonan empek-empek
   2. Kelompok 2: membuat adonan menjadi bentuk empek-empek lenjer
   3. Kelompok 3: menggoreng empek-empek

            Recalling

1. Menanyakan kegiatan apa saja yang telah dilaksanakan anak
2. Mengutkan konsep karakter anak yang ingin dicapai, bekerjasama, peduli

Teknik Penilaian yang akan digunakan:

• Catatan harian
• Catatan hasil karya
• Catatan anecdotal
• Skala capaian perkembangan (rating scale)